一段即将丢失而不可磨灭的实验教学历史

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9 J2 E  X6 }5 n0 f9 `, l一段即将丢失而不可磨灭的实验教学历史
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（姜法治  青岛科技大学 离退休处，山东 青岛 266042）

在我校橡胶工程实验教学史上，曾经出现过一段不长的“上机证”考核制教学模式。这段实验教学模式，诞生在上世纪八十年代末期，毕业设计及论文由模拟题目走向以科研和生产实际课题，进行毕业环节教学过程的成熟期。
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这段教学时间不长，现在知道的人也不多，几乎要从人们的记忆中消失掉。因为，没有留下任何的实物和文字资料，就要成为一段将要丢失的教学历史。但是，在橡胶工程乃至于橡塑工程实验教学史上，确是一段不可磨灭的教学实践。

, Q5 @" {& ?- o3 u) ~+ ?" y上世纪八十年代中期，伴随着毕业论文实验的要求，学生必须要在论文实验过程中获取大量数据，实验操作量大大增加，但是实验基本技能训练十分薄弱，工艺实验教师巡视范围大，很难同时顾及同时进行的试验的每个现场，尤其发生了几期试验事故后，引起了一线教学人员的高度重视。必须采取有效措施，加强实验课应会能力的训练，使之掌握应有的基本技能和必须的安全意识培训。
" O# X8 Y* b" z: k目标有了，怎么加强，又如何考核呢？

+ \- b+ j! k+ [在此节点，处于最一线，负责教授炼胶工艺试验的姜爱民老师，首先提出，一定要使学生的炼胶工艺应知应会技术熟练，并必须达到要求的训练措施，经实验室主任张殿荣老师根据这一提议，与各个实验的授课老师达成一致，确立了各项试验必须掌握应知应会要求，能够熟练进行操作的考核机制——“上机证考核制”实验教学法。并且规定，实验课期间，没有获得上机证的学生，必须在课余时间补习通过考核。否则，毕业论文实验过程，不能独立上机操作。

# V3 x% q- R: Y* I3 p$ h这项措施，以应知应会为载体，以使学生掌握熟练地实验技术为目的，以上机证考核为机制，建立了一整套实验教学模式。虽然，因为由于种种原因，这个考核机制不再实施，但是，实验教学的授课方法一直沿用至今，其教学效果影响深远。以致十几年后，还有用人单位的技术部门录用我校毕业生上岗前，依然要求出示“上机证”。因没有上机证，坚决要求学生回校补习考核的实例事件。

这项教学措施，虽然连当事人也回忆不出起始年代，也非常惋惜没有留下任何的文字和实物资料。但是，她起到了垫基石般的作用，在橡胶工程实验教学，乃至在我校实验教学史上留下了不可磨灭的一笔。
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姜老师：如能博得校友的喜欢，回赠实物，那先万分感谢！

宝啊

安全第一，质量第二，生产第三

kmlt_lplxh

我们那个时候炼胶是实验课，老师让学生每个人都要会割胶、打卷及打包，基本上每个学生都要在老师指导下完成一次
虽然后面是让技能好的带不熟练的来操作。
现在依然记得毕业刚进单位，“王老头”看见我熟练的炼胶时欣喜的表情。。。。。。
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绿叶

现在学校是安全第一，学炼胶有风险。

看海

确实是，在学校上专业课的时候还记得在高分子办公楼一楼那有个小密炼机和开炼机，在那学炼胶

Trianyl

都是眼观八路，耳听四方。学校学的不是这个，来了单位才自己压，也没人教，看别人怎么打的，自己琢磨怎么压。。。

1107549100

不可磨灭一段记忆

jxjqust

老前辈没见过，不过姜爱民老师见过，毕业的时候又返聘回去了!姜老师很热情，啊哈！

夜阳天

原来学校里还有这么一段历史，记得学炼胶的时候是在一楼东头的小实验室，一群人围着一个开炼机，割胶、打卷、打三角包，学了一下午